新学期即将开始。近日，苏州市出台《特殊需要儿童少年随班就读工作管理意见》（下称“《意见》”），乘着政策的“东风”，越来越多的残障儿童少年将顺利入学。为了让这些孩子真正融入到普通学校的校园生活中，师资培训和专业室场的准备，开学前也紧锣密鼓地开展起来。
　　8月27日，记者在苏州工业园区仁爱学校就见到了一份园区随班就读指导菜单式选择性课程。课程主要面向的是普通学校的老师及家长，包括九个大类45个讲座，涉及通识、心理、语言训练、生活适应、运动康复、职业技能等。仁爱学校校长范里介绍，作为园区公办特殊教育学校，仁爱同时也是园区特殊教育指导中心，一项主要任务就是为辖区普通学校开展随班就读提供专业指导。
　　根据本月新出台的《意见》，随班就读的对象包括视障（包括盲和低视力）、听障（包括聋和重听）、轻至中度智障、肢障等类别的残障儿童少年。这些孩子随班就读，以就近入学为原则，并优先考虑安置在普通中小学。来自市教育局的统计显示，到去年9月，全市义务教育段有残障学生3109名，其中随班就读的学生已有1961名，约占总人数的63%。
　　随班就读即融合教育，把特殊教育需要的学生安置在普通学校的班级里就读，有利于获得正常化的经验，融入社会，发挥潜能。然而，将特殊学生和正常学生放在普通教室里一起学习，也立马迎来新的困惑和难题。“课上得好好的，一个有自闭倾向的孩子会突然大哭起来，或者自顾自跑出教室了……普通师范学校的课程里没有特教的内容，因而老师遇上特殊儿童时，缺乏专业准备，往往会束手无策。”范里说。
　　为此，在园区，由仁爱学校牵头，目前已经建立了一个覆盖全区所有普通学校的联络群，每所学校都有一名随班就读的负责老师。“开学后，各校可以根据自己的实际需要，来选择菜单上的课程。”
　　记者还了解到，为了提升随班就读的质量，在加大教师专业培训的同时，专门的资源教室的建设也正在加强。独墅湖高教区翰林幼儿园的资源教室近期通过了市教育部门的验收。在这里，记者看到，一百多平米的教室里被分成了认知学习区、生活体验区、情绪调节区和游戏运动区。副园长宗翔雁介绍，有特殊需要的学生，每个星期可以定期到这里来，由专业资源教师进行个别化辅导。
　　根据《意见》，小学初中吸纳随班就读学生，每班以1到2名为宜，超过6人，学校应该设立专门的资源教室，加配1名专职资源教师。每个学生还拥有一个成长记录袋，其档案材料将严格保密。

记者　小方
《姑苏晚报》2015年8月28日